Aktivity projektu

KA01: Inovace teoretické složky výuky

 

Inovace teoretické složky výuky spočívá v aktualizaci obsahové náplně povinných státnicových předmětů oborů navazujícího magisterského studijního programu Dopravní inženýrství a spoje v intencích akreditovaných profilů absolventů jednotlivých oborů. Východiskem modernizace těchto předmětů jsou krátkodobé stáže absolvované akademickými pracovníky v podnicích z oblasti dopravy a spojů, institucích a na oborově příbuzných domácích univerzitách. Poznatky získané v rámci těchto stáží promítají akademičtí pracovníci následně do obsahové náplně předmětů modernizovaných v intencích profilu absolventa.

Další inovací teoretické složky výuky je zařazení doplňujících přednášek externistů týkajících se vybraných problémů sektoru dopravy a spojů v rámci jednotlivých povinně volitelných státnicových předmětů oborů navazujícího magisterského studijního programu.

 

KA02: Inovace praktické složky výuky

 

Tato klíčová aktivita počítá s inovacemi praktické složky výuky vybraných povinných předmětů jednotlivých oborů studijního programu vyučovaných v klasických učebnách, PC učebnách a v laboratořích.

Inovace předmětů vyučovaných v klasických učebnách spočívá zejména ve využití případových studií, v rámci kterých studenti v sestavených týmech (například fiktivních firmách) s přesně definovanými pozicemi společně řeší konkrétní fiktivní nebo partnerem projektu zadané reálné situace z praxe.

Inovace předmětů vyučovaných v PC učebnách spočívá ve vytvoření nových a úpravě stávajících praktických úloh tak, aby se studenti mohli seznámit s moderními softwarovými produkty, se kterými se jako absolventi budou setkávat v praxi.

Inovace předmětů vyučovaných v laboratořích spočívá ve vytvoření nových a úpravě stávajících praktických úloh tak, aby se studenti mohli seznámit s moderními materiály, technikou a metodologickými postupy používanými v praxi.

 

KA03: Zavedení projektové výuky

 

Projektová výuka spočívá v zapojení studentů do projektových týmů, které pod dohledem příslušného akademického pracovníka Dopravní fakulty Jana Pernera a zodpovědného pracovníka z partnerského podniku řeší po dobu mgr. studia konkrétní úkol z praxe a následně pravidelně prezentují dosažené výsledky v rámci kontrolních dnů konaných 1x do měsíce. Zároveň mohou studenti v průběhu mgr. studia směrovat svoji teoretickou i praktickou přípravu na řešení tohoto projektu (samozřejmě v intencích akreditovaných profilů absolventa).

Celkové dosažené výsledky vzniklé při řešení projektu poté studenti zpracují ve svých diplomových pracích.

 

KA04: Inovace a profesionální prezentace studijních materiálů pro kombinovanou formu studia

V rámci této aktivity jsou vytvářeny a prezentovány studijní materiály, které zajistí studentům kombinované  formy studia ekvivalentní dostupnost vzdělání, jakou mají studenti prezenční formy studia.

Součástí této aktivity je realizace základních a pokročilých kurzů distančního vzdělávání pro vybrané akademické pracovníky.

 

KA05: Vytvoření systému pro pravidelné hodnocení účinnosti a kvality výukového procesu

 

Tato klíčová aktivita má za cíl zajistit efektivní zpětnou vazbu, a to ve dvou rovinách. První bude vazba na relativně čerstvé, ale nejen poslední absolventy, kteří jsou pravidelně oslovováni dotazníkem, ve kterém se zjišťuje jejich názor na účinnost a kvalitu výukového procesu v rámci inovovaného studijného programu. Zjištěné relevantní poznatky jsou po zhodnocení garanty jednotlivých oborů postupně zapracovávány do výuky.

Doplňkem písemného dotazování respondentů je každoročně organizovaný workshop vybraných respondentů a zástupců DFJP, na kterém jsou podrobně diskutovány výsledky písemného dotazování a případně upřesněny zjištěné nedostatky a návrhy na jejich odstranění.

Druhou zásadní rovinou zajištění zpětné vazby je vytvoření trvalého panelu respondentů ze spolupracujících podniků a institucí z praxe, složeného z jednoho až dvou odborníků pro každý studijní obor. Ti se vyjadřují k úrovni přípravy nastupujících inženýrů a na každoročních workshopech hodnotí zvnějšku dopad pedagogického působení fakulty.